Collaborative Strategies for Teaching English and Informatics: A Multidisciplinary Approach
Abstract
Pengajaran bahasa Inggris dan informatika sering kali dipandang sebagai dua bidang yang terpisah dalam kurikulum pendidikan tinggi. Namun, dengan semakin tingginya kebutuhan akan keterampilan komunikasi dalam bahasa Inggris di kalangan mahasiswa informatika, penting untuk mengeksplorasi cara-cara kolaboratif yang dapat mengintegrasikan kedua disiplin ilmu ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi strategi pengajaran yang efektif untuk menggabungkan bahasa Inggris dan informatika dalam kurikulum di Institut Teknologi Bisnis AAS Indonesia. Dengan menggunakan pendekatan multidisiplin, penulis bekerja sama dengan dosen informatika untuk merancang dan menerapkan metode pengajaran yang menggabungkan keterampilan bahasa Inggris dengan materi teknis informatika. Studi ini melibatkan analisis kurikulum saat ini, wawancara dengan dosen dari kedua bidang, serta observasi kelas untuk memahami cara-cara terbaik dalam mengajarkan keterampilan bahasa Inggris kepada mahasiswa informatika. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan kolaboratif dapat memperkaya proses pembelajaran, meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap materi informatika, dan memperkuat kemampuan komunikasi mereka dalam bahasa Inggris. Artikel ini menyarankan penggunaan strategi pengajaran berbasis proyek, penggunaan teknologi, serta pendekatan berbasis masalah untuk memfasilitasi pembelajaran yang lebih efektif dan relevan. Dengan demikian, penelitian ini memberikan wawasan yang berharga bagi pengembangan kurikulum pendidikan yang lebih holistik di Institut Teknologi Bisnis AAS Indonesia.
References
Beane, J. A. (1997). Advancing secondary education through integrative curriculum. National Middle School Association.
Bonk, C. J., & Smith, J. D. (1998). Instructional theory from the learner-centered perspective: Merging constructivism and authentic activity. In D. H. Jonassen (Ed.), Constructivism and the technology of instruction: A conversation (pp. 199-227). Lawrence Erlbaum Associates.
Dewey, J. (1938). Experience and education. Kappa Delta Pi.
Drake, S. M., & Burns, R. C. (2004). Meeting standards through integrated curriculum. Association for Supervision and Curriculum Development.
Hargreaves, A. (2003). Teaching in the knowledge society: Education in the age of insecurity. Teachers College Press.
Savery, J. R., & Duffy, T. M. (1995). Problem-based learning: An instructional model and its constructivist framework. In B. G. Wilson (Ed.), Constructivist learning environments: Case studies in instructional design (pp. 135-148). Educational Technology Publications.
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. In B. Thomas (Ed.), Handbook of research on teaching using project-based learning (pp. 7-20). Routledge.
Wenger, E. (1998). Communities of practice: Learning, meaning, and identity. Cambridge University Press.
